Upaya Guru Akidah Akhlak dalam Pembinaan Akhlakul Karimah Siswa di Era Digital (Studi Kasus pada Siswa MTs Al-Mahmudiyyah Cililin Kabupaten Bandung Barat)

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengungkap upaya guru dalam proses pembinaan akhlakul karimah. (2) Mendeskripsikan dan menjelaskan dampak dari upaya guru akidah akhlak dalam pembinaan akhlakul karimah (3) Mendeskripsikan dan menjelaskan faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembinaan akhlakul karimah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode Miles dan Huberman dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa: (1) Upaya guru dalam proses pembinaan akhlakul karimah siswa antara lain memberikan motivasi mengenai akhlak, menerapkan kegiatan di luar jam pelajaran seperti: shalat dhuha berjamaah, muhadharah, qiro’, dll. penerapan strategi dalam pembelajaran, memberikan hukuman/ punishment. (2) Dampak dari upaya guru akidah akhlak dalam pembinaan akhlakul karimah siswa adalah berdampak positif terhadap perkembangan akhlak peserta didik. Karena sebelum adanya upaya yang dilakukan guru, peserta didik belum menerapkan akhlak dengan baik seperti: selalu melanggar tata tertib madrasah, tidak sopan terhadap bapak ibu guru, tidak berpakaian rapi saat berada di lingkungan madrasah, tidak punya rasa sopan dengan teman sebaya. Dengan adanya upaya tersebut peserta didik menjadi lebih baik dengan menerapkan akhlaknya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya: peserta didik dapat mengamalkan dan meningkatkan akhlak terpuji dalam kehidupannya di dalam madrasah maupun di luar madrasah seperti: berpakaian sopan dan rapi, patuh terhadap bapak ibu guru, adab bergaul dengan teman sebayanya baik. (3) Pendukung dan penghambat upaya guru dalam pembinaan akhlakul karimah siswa. Faktor pendukung meliputi: pihak madrasah, orang tua, serta guru BK. Sedangkan faktor penghambat adalah pihak internal, pihak yang berada di dalam lingkungan madrasah yaitu peserta didik dan pihak eksternal adalah pihak yang berada di luar lingkungan madrasah yaitu pihak kantin.