Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Geogebra Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Rendahnya hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya dalam materi bangun ruang, menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan GeoGebra sebagai media interaktif berbasis teknologi dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 1 Karangtanjung. Instrumen yang digunakan berupa tes pretest dan posttest yang mengukur indikator pemahaman konsep berdasarkan taksonomi Anderson, seperti menafsirkan, memberi contoh, mengklasifikasikan, meringkas, menarik kesimpulan, membandingkan, dan menjelaskan. GeoGebra sebagai aplikasi visual interaktif memungkinkan siswa memanipulasi objek matematika secara langsung, sehingga mendorong terbentuknya pemahaman secara konstruktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,8738 (kategori tinggi), sementara kelas kontrol sebesar 0,6519 (kategori sedang). Uji-t dan uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan GeoGebra memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar dan dapat dijadikan alternatif media pembelajaran yang interaktif dan bermakna.